Consequences of legal approach in The Netherlands

Bijdrage aan de workshop “Leerrecht en leerplicht” op 26 november 2004,
in het kader van de “Conference on the right to education and rights in education”.

Achtergrond:

Thuisonderwijs in Vlaanderen: een voorbeeld voor Nederland door Mr. J. Sperling

Werkgroep Leerrecht en leerplicht van de Vereniging voor onderwijsrecht in theorie en praktijk

Consequences of legal approach in The Netherlands

Mrs Sperling spoke to you about the differences in the legal approach of home education between Flanders and Holland. I am giving you a short impression of the practical consequences of the Dutch approach nowadays, in a time when home education has drawn more attention than ever before.

By my rough estimation, around 50 criminal court session concerning home education have been held in the Netherlands this year. Around as many children have begun to be home-educated. Some families meet no obstacles, while others have to deal with criminal court procedures and even child protection investigations for 4 years or more. If found guilty, some parents are not punished at all, while others are fined or even have a probational prison sentence.

The current Dutch Compulsory Attendance Law does not provide room to a criminal judge to take the expected quality of home education into consideration; ‘to school or not to school’ is basically the only remit of this law, especially for children younger than 14. Whether the parents’ appeal for exemption of school attendance is recognized or not, depends on the previous school registration (if any), on the content of the parental objections raised against schools, and on the educational views and convictions dominant within the municipal administration. Some municipalities always file criminal charges, others do not.

Do the parents who are punished offer a lower quality of home education? Not at all, at least not that anyone is aware of. Moreover, the available research on home-education gives no ground to whatever kind of distrust of parents who intend to home-educate their children. I have seen research reports from 6 countries, and the conclusions are all the same: home-educating parents are able to provide a successful academic and social development for their children, regardless of income, race, level of education, teaching degree, etc. This research base includes adults who were home-educated as a child. 95% of those adults felt satisfied having been home-educated.

I may conclude by saying that the difference in legal treatment between home-educating families in the Netherlands is not objectively justified. The only distinction given by law and investigated in the courts is highly subjective: only those opinions that object against the religious or life-philosophical orientation of the available schools (including public schools) may lead to school exemption. All parents having other sorts of objections are found guilty of truancy, regardless if these opinions are based on respectable religious of life-philosophical grounds or not.

I now refer to article 26 of the Covenant for Civil and Political Rights. As far as relevant, it states: “The law shall prohibit any discrimination (…) on any ground such as religion and political or other opinion.”

In my humble view, the Compulsory Attendance Law discriminates between parental opinions, and this practice seems to be continued in the Netherlands. The Ministry of Education wants to make home-education on school-exempt children subject to inspections, but without any change in the entry criteria. Can this be justified? Is this a practical way to go? Not in my eyes…

Peter van Zuidam
Home educator
NVvTO board member

Conference on the right to education and rights in education, workshop “Leerrecht en
leerplicht”, 26 November 2004
Copyright Peter van Zuidam 2004

Download:
Consequences of legal approach in The Netherlands (PDF)

Pabo-scriptie Thuisonderwijs: Waarom?

Pabo-scriptie Thuisonderwijs: Waarom? – Leonie Kuiper (RTF bestand), voorjaar 2004.

Alleen het voorwoord, de inhoudsopgave, de samenvatting en conclusie zijn opgenomen in dit bestand.

Voor de volledige scriptie mail de schrijfster.

Wat komt er van thuis onderwezenen terecht?

Onderzoeksresultaten

In oktober 2003 heeft het Amerikaanse instituut voor studie naar thuisonderwijs NHERI een rapport uitgebracht van een onderzoek naar volwassenen die in hun jeugd langdurig thuisonderwijs hadden gekregen. Ruim 7000 mensen, waren in het onderzoek betrokken, meest jonge volwassenen. Hieronder volgen enige uitkomsten.

- 74% van 18 tot 24 jaar had een of andere graad van hoger onderwijs gehaald, tegen 46% van de Amerikaanse bevolking in het algemeen. N.B.: 49% van de respondenten in dit onderzoek studeerde nog full-time en velen van hen waren nog te kort bezig om een graad te hebben kunnen halen.

- 71% percent nam deel aan een gemeenschapsactiviteit (zoals het coachen van een sportteam, vrijwilligersactiviteit op een school of activiteit in een kerk of buurtvereniging), tegen 37% van de Amerikanen van overeenkomstige leeftijd.

- Slechts 4.2% van de thuis onderwezen volwassenen beschouwden politiek en regering als te gecompliceerd om te begrijpen, tegenover 35% van de Amerikaanse volwassenen.

- 76% van de thuis onderwezen volwassenen van 18 tot 24 jaar oud hadden in de afgelopen vijf jaar hun stemrecht uitgeoefend, tegenover slechts 29% van de Amerikaanse bevolking van overeenkomstige leeftijd.

- 95% van de thuis onderwezen volwassen respondenten waren blij dat zij thuisonderwijs hadden gekregen. Naar hun mening heeft thuisonderwijs hen niet gehinderd in hun loopbaan of onderwijs. 82% zou de eigen kinderen later thuisonderwijs willen geven. Van de 812 deelnemers, die kinderen van 5 jaar of ouder hadden, gaf 74% aan zelf thuisonderwijs te geven.

De conclusie is duidelijk. Dit onderzoek laat zien, dat thuisonderwijs succesvolle volwassenen voortbrengt, die actief betrokken zijn bij hun leefgemeenschap en die gehecht blijven aan onderwijs voor henzelf en hun kinderen.

Zie voor meer informatie de website van het NHERI

Samenvatting door P. van Zuidam

Meer lezen: Thuisonderwijs en Burgerschap op de website van de Nederlandse Vereniging voor Thuisonderwijs.